外语学习中的母语迁移

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2020-01-10

我们不仅要掌握好白天的阳光,还要发挥好晚上的灯光。”  这并不是第一个“中国美术馆之夜”,在此前的多次夜场开放中,古琴艺术家王鹏和青年笛箫演奏家刘小冈合奏,为“靳尚谊捐赠作品展”助兴;来自清华大学、北京航空航天大学等10余所高校的大学生,到美术馆办过“派对”;中国美术馆还与北京舞蹈学院一道,呈现过一场舞蹈与造型艺术结合的跨界艺术创作与表演。  故宫博物院的“紫禁城上元之夜”,像一个预告片,曾被认为是夜生活黑洞的博物馆、美术馆,在今年纷纷尝试夜间开放。

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    近日,文化和旅游部印发《国家级旅游度假区管理办法》(以下简称《办法》)。《办法》的制定出台是贯彻落实党的十九届四中全会精神、完善旅游度假区相关制度建设的重要举措,也是促进旅游度假区高质量发展、推动旅游业转型升级的必然要求。  《办法》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,突出以人民为中心导向,坚持“一手抓发展、一手抓质量”,通过规范国家级旅游度假区认定和管理,促进旅游度假区不断丰富度假休闲产品供给,提高服务和管理质量,持续提升建设发展水平和品牌影响力,更好满足人民日益增长的度假休闲旅游需求。

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  网络安全从业者、爱好者仍可通过多种方式加强原理和技术研究,提高网络安全能力水平。    答:为网络犯罪提供技术支持是法律明确禁止的违法犯罪行为,依法要承担相应的法律责任。我们相信,作为遵纪守法、有道德操守的网络安全工作者、爱好者,以前不会为网络黑产提供技术支持,今后同样也不会。    答:我们鼓励和支持网络安全企业向社会展示技术能力,促进网络安全意识提升,传播普及网络安全防护技术知识,提供网络安全服务。要求安全企业不向社会发布恶意程序的制作技术、网络攻击技术,并不意味着企业不能研究网络攻击技术,企业仍可通过研究网络攻防技术,不断提升网络安全防护能力,不但不影响安全产业发展,对提高网络安全产业发展水平还产生积极的促进作用。

    二是既坚持了人民主体地位,又贯彻了民主集中制的领导制度和组织原则,有效克服人民群众在国家政治生活和社会治理中无法表达、难以参与的弊端,确保协商依法开展、有序进行,防止议而不决、决而不行。  三是既坚持了人民民主的原则,又贯彻了团结和谐的要求,有效克服决策中情况不明、自以为是的弊端,有效克服各项政策和工作共识不高、无以落实的弊端,凝聚全社会推进改革发展的智慧和力量。  实践充分证明,协商民主是中国共产党所领导的民主实践的重要组成部分,保证了人民当家作主的权利,丰富了民主的形式,拓展了民主的渠道,深化了民主的内涵,提升了民主的品质。

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抗战时期,“运金小分队”向延安运送黄金,“人在金子在,与金同存亡”,秘密输送黄金高达13万两,为党领导全国人民夺取抗战胜利提供了重要经费保障。招远齐山抗日殉国烈士纪念塔顶天立地,记载着招远英雄金子般的人生。招远人以金兴国、以金救国,以金铸魂。这些有质感有筋骨的提炼,增强了作品的思想深度、历史厚度和审美意义。

  若长时间无响应,请刷新本页面  正当红的“医美面膜”暗藏陷阱?国家药监局日前对外发布消费提示称:大家选购时别掉入“虚假宣传”坑。据了解,在消费者刚进行完医疗美容之后,往往会被推荐使用各种所谓的“械字号面膜”“医美面膜”,或者被冠以“医学护肤品”的妆字号面膜等,这些产品往往宣称比普通面膜标准高、功效强、更安全,更适合消费者使用,实际上却并不见得如此。

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  太原古县城是晋阳古城遗址的一部分,因其整体格局如同振翅高翔的凤凰,也被称为“凤凰城”。2020-01-0810:19

今天请王蒙先生从全球化的视角为我们解读中国文化。

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  坚持走相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣的人间正道,构建人类命运共同体,是中国提供给人类社会发展的“中国主张”“中国方案”,体现了中国的国际情怀和大国担当。中国人民深知实现国家繁荣富强的艰辛,对各国人民取得的发展成就,不会犯“红眼病”,更不会抱怨他人搭上中国发展的“顺风车”。因而,“海内存知己,天涯若比邻”的“朋友圈”托举起开放中国的新高度,让更加自信的中国进一步融入世界、拥抱世界、贡献世界,与世界各国一道,共同构建人类命运共同体、开创人类更加美好的未来,让“朋友多了路好走”成为事实和现实。

  2020-01-0810:19太原古县城是晋阳古城遗址的一部分,因其整体格局如同振翅高翔的凤凰,也被称为“凤凰城”。太原古县城是晋阳古城遗址的一部分,因其整体格局如同振翅高翔的凤凰,也被称为“凤凰城”。2020-01-0810:19推荐阅读东京奥运会官微今天公布一组艺术海报,参与创作的艺术家包括日本天才书法家金泽翔子,一线女艺术家蜷川实花,漫画家浦泽直树、荒木飞吕彦,荷兰新锐女摄影师薇薇安娜·萨森等。2020-01-0814:221月7日,2020年的初雪,终于在济南市民的期待中如约而至。

  2019年以来,招商南油大力开展合规体系建设,结合修改完善内控及风险管理体系,建成了融合合规、内控及风险管理的全面风险管理体系,累计修订、编制并发布了187项内控制度。同时,通过培育制度意识、加强制度运行、强化监督考核等手段,大力加强执行力建设,进一步提升了公司治理水平和企业形象。

  每年完成一批与人民生活密切相关的市政府实事项目,是上海坚持多年的实事工程、民心工程。市政府办公厅深入开展实地调研,并通过“中国上海”门户网站、“上海发布”、“随申办”移动终端、“12345”市民服务热线等渠道收集意见建议,听取一线干部群众、人大代表和政协委员的意见建议,经过充分论证,形成了2020年市政府实事项目初步方案。

无论学习何种外语,我们的母语无时无刻不在影响外语学习;而且,当外语学到一定程度后,反过来也会对我们的母语使用产生一定的影响,母语与外语这种互相影响的现象,称为语言迁移(或跨语言影响)。

语言迁移是有方向的,母语对外语的影响称为母语迁移(或正向迁移),外语对母语的影响称为反向迁移。

其中,母语迁移在外语学习中经常出现,引起人们的普遍注意。 母语迁移有时对外语学习有帮助,称为正迁移;有时有干扰,称为负迁移。

在外语学习与使用中,当正迁移发生时,交流顺畅进行,因此人们往往对此习焉不察。

但当负迁移发生时,往往会导致外语表达错误,影响交际,因此受到学者、教师和学生的特别关注。

母语迁移在外语学习的语音、词汇、语法、语义、语用、语篇等层面都会出现。 例如,日本人说英语带有浓重的“日本腔”,这是因为日语的发音习惯对英语发音造成了负面影响。

例如,因为日语中缺少[r]这个音素,日本人在说rose这个单词时,往往会读成[l■uz]。 又如,每当旅游旺季,景点“人山人海”,形容这种情景的中式英语“peoplemountainpeoplesea”,这是把汉语表达直译为英语时出现的词汇迁移和语义迁移。

语法迁移最典型的表现是中国学生在使用英语一般过去时的时候,一不注意就会漏掉过去时的“-ed”标记,这是由惯常使用的汉语动词缺少形态标记引起的。 就语篇来说,汉语组织段落中经常先分述,最后总结。 为帮助我国学生在英语写作中改掉这种习惯,教师需要先讲清英语喜欢用主题句加支撑句的组段方式,再辅以大量练习,才能掌握英文的写作特点。 动态变化语言迁移的基础虽然是母语与外语之间的客观异同,但直接导致语言迁移发生的,却是学习者对母语与外语的主观心理表征。 在双语心理表征形成过程中,学习者个体差异和外语水平都会影响语言迁移发生与否、迁移量以及方向。

对外语水平与母语迁移变化的关系问题,大部分人认为,刚开始学外语时母语迁移最多,随着外语水平的提高,母语迁移逐渐减少。

也有人认为,外语水平较低时,能表达的内容有限;水平越高,能表达的内容越多,母语迁移发生的可能性就越大。

要真正回答这个问题,首先需要解决母语迁移的判断方法问题。

笔者提出了“判断母语迁移的比较归纳方法框架”。 这一方法通过长达两年的历时跟踪研究,系统考察了中国学生在使用英语动名搭配、形名搭配、定语从句、关联词等八个方面的母语迁移。 我们发现,学生个人之间在正迁移和负迁移的发生量上存在较大个体变异;从组群表现来看,随着他们总体外语水平的进步,正、负迁移的量都是非线性变化的。

心理机制母语迁移发生与否固然与学生的母语与外语之间的客观异同有关,但并不是两种语言的相同之处就会出现正迁移,不同之处就会出现负迁移。

实际情况往往复杂得多,有时候母语与外语之间在某一方面明明很相似,但学生却对此视而不见,无法利用两种语言之间的相似性来帮助自己的外语学习;有时候两种语言之间存在明显差异,但学生却没有注意到,想当然地认为它们是相似的,不当的“借鉴”导致了错误的发生,是负迁移的结果。

那么,我们在用外语表达思想时,发生母语迁移的心理机制到底是怎样的呢?笔者研究提出“外语产出中母语迁移发生的心理语言学模型”,主要由主机制、知识储备和执行控制系统三部分组成。

对应外语学习的初、中、高阶段,这一模型也分为三个阶段,它们在基本构成和运用程序上是相同的,区别主要在双语词汇表征及通达上。 发生母语迁移的物质基础是母语与二语的概念、词汇、语法表征存在异同。 母语迁移发生的必要条件是在二语产出过程中,与母语相关的概念、词汇、语法表征等被激活,能否在二语产出中真正出现母语迁移,则取决于执行控制系统的工作情况。 主要分为两种情况:(1)当被激活的母语相关概念、词汇、语法等表征与二语一致时,如果监控系统运行正常,允许其继续,就会出现正迁移;如果监控系统错误地把它们之间的一致之处判断为不一致,不允许母语的特征复制到二语中去,正迁移就不会在二语产出中出现。 (2)当被激活的母语相关概念、词汇、语法表征等与二语不一致时,如果监控系统运行正常,及时发现,抑制系统就开始工作。 如果抑制系统能够压制住母语的干扰,母语负迁移就不会在二语产出中表现出来;如果抑制系统能力不强,不能压制母语的干扰,母语负迁移就会在二语产出中表现出来。 如果监控系统不够敏感,没有发现母语和二语表征中的差异,允许母语表征复制到二语中去,母语负迁移也会在二语产出中表现出来。

应对策略既然母语迁移是一种客观存在,应该如何正确地对待?首先,要增加对母语迁移的了解。

教师要在熟练掌握母语和外语的同时,有意识地对它们进行对比分析;要了解母语迁移,特别是负迁移的表现以及影响因素。 此后,教师可以用通俗的语言把这些知识介绍给学生。

其次,要有效地利用正迁移,克服负迁移。

教师要帮助学生认识到母语和外语在词汇、语法等方面存在的相似性,利用母语知识帮助学生学习外语。 对于可能引起负迁移的方面,要加大外语输入与互动的质与量,还可以借助认知语言学探究外语表达的具体认知动因,利用语料库帮助学生了解相似外语表达的细微区别。

新时代的语言迁移研究方兴未艾,大有可为。 其中许多研究内容与共建“一带一路”有密切联系:第一,语言迁移与文化交流的关系。 语言与文化密不可分,我们在学习、使用其他国家的语言与其交往的同时,也要了解对方的文化。 但两种语言与文化的异同如何交互影响,值得探讨。

第二,外语学习对年轻人思想的影响。

外语学习的目的是为我所用,提高交流效率,学习他国先进的科技与文化;但同时要抵制外语所承载信息的负面影响。 我国大学生经过多年的外语学习,他们的知识表征系统与只会母语的单语者有什么区别,外语学习对年轻人的思维有哪些影响,需要认真调查。 第三,多外语学习的语言迁移研究亟待加强。

为主动服务共建“一带一路”,北京大学、清华大学等20所高校的大学外语教学正在进行第二、第三外语教学试点。

为提高多外语教学效率,必须尽快厘清多外语学习中语言迁移的表现、影响因素和心理机制,提出针对性的教学策略,主动发力,让外语教学更好地服务于共建“一带一路”,服务于国家建设。 (作者系国家社科基金青年项目“中国大学生英语产出中的母语迁移历时研究”负责人、上海财经大学教授)(责编:孙爽、艾雯)。